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艺友制便是学生(称艺友)与有经验的教师(称导师)交朋友,在实践中学习当教师,边干边学。
地理教育学的理论性在很大程度是受制于普通教育学的。
在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其()。
人的行为分为本能性活动和社会性活动().
个别咨询是指以个别谈话的方式对学生进行健康教育的一种形式().
“2061”计划是英国的科学技术教育计划。
杜威先生说过:“要解放儿童的头脑、双手、嘴、空间和时间,并且给予充分的营养。让他们置身自然,研究自然,较之于几十平方米的教室,学习的时空更加广阔,手、口也更加自由了,他们就会感到自主、轻松、愉快。”
观察的对象要有典型性、代表性,这样研究出来的结论,才能加以推广,产生教育科学研究的效果。
与生产劳动相脱离的教育有()。
德谟克利特建立起以理念论为中心的第一个庞大的客观唯心主义体系。
马克思主义根据意识与存在的关系,第一次对人们活动的目的性作出了科学的说明。
创造力的最主要特征是()。
教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范,并内化为个人的品格与行为,在社会生活中加以再创造的过程,也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
专业地位是影响教师社会地位的主要因素,也是教师社会地位评价的主要依据。
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