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经验概括作为一种科学的研究方法,是简单地由经验到经验的事实罗列、过程描述和点缀性质的开头、结语等组成的集合体,它在性质上与日常工作总结或工作报告相同。
判断题
2018-08-03 03:11:06
0
878
A.错误
B.正确
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科目:
地理教育学
学科:
教育学
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地理教学过程既不能简单地直线提高教学水平,也不能原地踏步式地简单重复循环,而应当螺旋式上升.每一个阶段都与前一阶段有所重复,都比前一阶段有所提高,一步一步扎实地进行。
在教学次序上遵循感性到理性再到感性,由具体到抽象再到具体的循回。
知识的学习应该在一定的、生活化的、符合学生经验的、较为真实自然的情境中展开。
苏联教育家凯洛夫提出的“六环节”教学过程理论及综合课模式,其程序为:组织教学――设置问题――引入新课――讲授新课――巩固新课――布置作业。
图像信号教学法是20世纪80年代苏联地理教学改革中提出的,从地理学科具有时空耦合的特点出发,在地理信息的收集、储存和表述上,以图像信号为主,辅以文字信号。。
区域地理知识教学,要始终贯彻区域科学发展观的思想。
区域人地关系是区域人类活动主要的5个要素之一。
观察法不能获取课堂教学的反馈信息。
在地理教学过程中,要养成编制地理信息组块的习惯,即把一组有内在联系的地理信息整理成内部联系紧密的一个地理信息结构,更利于记忆。
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科学具有客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性的特点。
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性恶论的代表人物是孟子。
第一本教育哲学著作是19世纪中期洛孙克兰兹编写的()。
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