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种子浸出液体电导率测定原理？

问答题

2024-04-02 17:09:50

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参考答案：种子吸胀初期，细胞膜重建和损伤修复的能力影响电解质和可溶性物质的外渗程度，重建膜完整性...

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科目：种子学

学科：作物学

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一名新教师与一名具有20 年教龄的高级教师，他们各上了一节公开课。以下是听课教师的部分评议结果：　新教师高级教师学生课堂注意的时间比例 70% 95% 对学生回答的反馈未理睬 36% 5% 鼓励 43% 57% 追问 21% 38% 学生的作业效果好 44% 75% 一般 22% 20% 差 34% 5% 练习针对性中等学生全体学生学生执行课堂规则中优问题：根据专家型教师与新手型教师的差异，比较两位教师的教学过程。

刘老师是刚入职的初中数学老师，开学第一节课，她穿着鲜艳的衣服早早来到教室，用花花绿绿的彩色粉笔把黑板装饰了一番。上课铃响了，刘老师开始上课，她跟大家说：“为了配合课本后面章节的学习，我们先暂时跳过前面两章，从第三章开始学习，现在开始学习第三章第一节‘二元一次方程’。”刘老师一说完，下面就有学生窃窃私语：“怎么从中间开始讲起呢？”在整个上课过程中，由于准备的内容较多，怕讲不完，刘老师的语速非常快。在看到两个学生发呆的时候，她很生气地训斥他们，学生表示她讲的内容都学过了，已经会了。她回答道：“老师讲什么你就听什么。”刘老师也会提问，但是不等学生思考回答，她自己就把答案告诉了学生。离下课还有十分钟的时候，刘老师就讲完了所有的内容，她只能尴尬地站在讲台上直到下课。问题：（1）结合个体身心发展的一般规律的相关理论，分析刘教师的教学行为。（2）结合教师职业心理特征中教学行为特征的相关知识，对刘教师的教学加以评析。

阅读下列材料，回答问题。在典型的课堂中一般有三类学生：80% 的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需要保护和支持这些学生的求知欲。15% 的学生会周期性地违反规则，他们并不无条件地接受课堂规则，有时会与这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。最后，5% 的学生是长期的规则违反者，这些学生需要额外的支持和帮助。（摘自《人民教育》2017 年第2 期，有改动）问题：（1）你认为好的课堂规则应当如何制订？（2）结合材料，谈谈教师如何进行课堂管理。

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