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疏通学生思想,首先要事实求是地多方面分析学生,摸清障碍是什么,找出障碍的( )。
单选题
2019-04-19 20:29:48
0
272
A.根源
B.实质
C.性质
D.危害
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参考答案
科目:
德育原理
学科:
教育学
感兴趣题目
教育爱能在师生之间铺设或架起一座通道,使教育影响如涓涓溪流进入学生的心田。因此它是一种教育思想,也是一种( )。
人的自觉的、有意识的履行社会义务或规范的这种善行善为之德,是人天生就有的。“人之初”的天然之善与人的社会之善是相同的。
在放任型的师生关系中,由于师生间注意协商与沟通,关系比较和谐,学生感到轻松愉快。
说理的方法是指有目的地组织引导学生参加各种实践活动,培养他们思想品德的方法。
作为伦理道德原则,人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。如果从“教育是造福于人类的事业”这一意义上来理解的话,我们可以说,教育从它产生的那一天 起就有一定的人道意义。
学校所开设的每一门课虽然都有独自的专业特点和教育任务,但都不同程度地含有思想性、道德性、情感性、价值性、智慧性、审美性等,这是陶冶启迪学生品德,培养学生品德不可忽视的。
长善救失,即发扬积极原则克服消极,是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面,抑制或消除其消极落后的一面,因势利导、长善救失。
德育过程就是思 想品德形成发展的过程。
生活方式即是人性的表现,也是影响人性的源泉。培育学生健康文明的生活方式,应是德育的重要内容。
说理的方式多种多样。有现场咨询、匿名咨询、通信咨询、专栏咨询、专题咨询、综合咨询等。
教育者的言行不一,表里不一,不仅会失去学生的信任,而且也会使学生对所进行的教育(甚至是所有的教育)产生虚 假 感。
尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进,但是古人“数子十过”,莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。
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