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弗洛伊德把()这种只图快乐的活动准则称为“快乐原则”。
奥尔波特认为,在人格特质研究中可以采用()研究方法。
下面关于幼儿注意的发展,不准确的是()
青少年道德情感中,集体性和社会性情感的成分逐渐增多,道德情感的社会性有了很大的发展。
()的显著表现,首先是情绪低落。病人起初表现疲乏无力,无精打采,失眠早醒,工作能力下降等议后逐渐出现情绪消沉、忧郁、沮丧,一筹莫展,遇不消极,以往的“过失”和眼前的“不如意事”纷纷涌上心头,索回不去。
德西效应:过分运用奖赏来增强学生的外部动机,反而会削弱其内部动机
《吕氏春秋》中说:“大喜、大怒、大忧、大恐、大哀”,五种接神,则生害矣。
班杜拉等人认为人们的许多行为不必通过强化,而只要通过模仿就能获得。
人本主义学派对心理咨询的最终目标确定为()。
所谓素质,从语义上用较简洁的话来说,是指人的体质、品质和素养,主要是指基本品质、基本素养。
加涅提出了()模式。
()和()是注意的两个基本特征。
短时记忆编码的效果受到许多因素的影响。这些因素有()。
华生的行为主义是以客观唯心主义、实证主义和实用主义作为哲学基础的。
社会心理学试图从人与人之间的()(包括社会影响)来解释人的社会心理与行为。
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