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我们可以依据决定儿童心理发展的三项格式论思想,把影响儿童心理发展的因素主要归结为三个范畴:()。
发现教学的基本假设:通过正确地回答问题,人们可以得到积极的强化,因此更可能重复学习到的行为。
奥地利生态学家()在研究鸟类自然习性时发现,个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在这期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。
应激的生理学、心理学研究表明,适度的心理应激不仅是人的成长和发展的必要条件,而且可以维持人的正常功能活动。
我们通常所指的“心理健康”是特指维持心理健康。
癔症起病大多急骤,常由明显的精神因素促发。
异常心理的判别标准包括()。
嫉妒引起的心理反应有()。
如果学生把教师看做是榜样,教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。
将一个灰色正方形放在蓝色背景上,正方形将略显黄色;放在黄色背景上,正方形将略带蓝色。这种现象是()。
想象以表象的内容为素材,来源于表象,因此和表象没有本质上的差别
对于心理学的任务,铁钦纳认为同自然科学院的任务是一致的,都必须回答三个方面的问题,它们是:
语义差异量表是由心理学家()等人于1957年发展起来的。
()指态度主体在一种态度对象上的卷入水平。
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