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中学化学实验可分为系统性研究，认知性研究，技术性研究，应用性研究和发展性研究。
判断题
2018-08-03 03:28:43
0
278
A.错误
B.正确
参考答案：……
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参考答案
科目：
中学化学实验研讨
学科：
教育学
感兴趣题目
一般来说，兴趣的产生和发展有三个阶段，即有趣阶段（初级水平）、乐趣阶段（比较高级的水平)和志趣阶段（高级水平）。（）
就中学化学教学系统的结构间相互作用来看，教师与学生之间的作用是通过教师的施加影响，使学生朝着一定的预定目标发展，因而这种系统的控制方法主要采用反馈控制法。（）
教学模式一般有指导思想、主题、目标、程序、策略和评价六个要素组成。
有的放矢是化学研究的原则，无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都有很强的目标指向性，在实验方案实际形成之前，研究者头脑中已经有了研究结果的定向映象。
中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为中学化学实验方案研究或开发研究。
在学生实验教学中，必须完全按照教材中的学生实验进行，不得作出任何调整。（）
我国心理学家潘菽把化学学习兴趣分为4种类型：直观的兴趣、操作的兴趣、探求原因的兴趣和概括的兴趣。
中学化学实验教学的最高形式是学生实验。（）
中学化学实验比大学化学实验肯定更加简单容易演示。
独立设设计实验与一般学生实验不同的是，课本只提供实验题目，至于运用什么原理，使用哪些仪器、药品，通过什么方法、步骤及有关注意事项等，由学生自己设计，再进行实验。
下列属于中学化学实验的技术基础的有
化学实验能力由多种要素组成，它包括（）
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