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有创造性成就的人通常具有一些共同的特点:( ),满怀自信,性格稳健而刚毅。
单选题
2019-04-19 20:26:49
0
367
A.乐观
B.孤独
C.不爱冒险
D.家庭不和谐
参考答案:……
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参考答案
科目:
创造心理学
学科:
心理学
感兴趣题目
“创造心理学”一词最早出现在1935 年波兰科学家奥索夫斯基夫妇发表的( ) 一文中。
( )是一种积极的自我否定、自我调节
智力的高低通常用智力商数来表示,简称()
( )理论提出了学生在学校学习应当力图使其在对实际问题的研讨过程中认识和掌握科学知识,应尽量让学生在创设的实际情境中去理解、认识科学概念和规律。
发散思维是创造力的核心成分
智力发展分为三个阶段:增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。
1950年,美国心理学家吉尔福特在美国心理学年会发表了题为“创造性”的著名演讲,引起了心理学界、教育界的极大轰动。
小学低年级的想象具有鲜明的简单复制或模仿性,而在中高年级儿童中,复制、模仿的成分明显减少。
高创造性艺术家更具有艺术倾向、更富于想象力和直觉性,对生活中的新经验抱有更加积极和开放的态度
词、语言的概括作用使得幼儿的心理行为逐步具有随意性和自觉性。
威廉姆斯创造型测验也是比较常见的创造性测验。它由发散思维测验、发散想象测验和威廉姆评价表三部分组成。( )
教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意解除个体对答错问题的恐惧心理。
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行为的抑制系统简称为()。
性心理和性行为明显偏离正常的形式,并将这种偏离作为唯一的或主要的获得性兴奋、性满足的方式属于()障碍。
发散思维的一般方法有( )
儿童理解句子的策略可以归纳如下()
正式用“ 管理心理学 ” 名称是:
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