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简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
判断题
2018-08-03 03:11:50
0
511
A.错误
B.正确
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参考答案
科目:
教育统计与测量评价
学科:
教育学
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既是样本,就不可能成为总体。()
样本不可能成为总体。()
测量标准误是指测验中所得测量值偏离真分数的程度,它与测验信度系数之间存在着必然联系。()
指标是达到标准的程度,它说明什么样的程度属于什么等级。
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直线性相关并不是所有关联模式中的最简单的一种。()
点双列相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法。()
确定性现象又称非随机现象,是统计学的主要研究对象。()
可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标,它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量,又便于在评价过程中进行操作。
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虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的。
相关系数r取值在-1和+1之间。()
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1934年2月____颁布《托儿所组织条例》。
从总体上看,地理教学中所培养的能力不是学科能力与一般能力的综合。
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实行保育和教育相结合原则的意义:____
幼儿园国有资产的管理:可以改变所有权。
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由于社会人际关系有复杂性,使人心理压力增大,引起各种疾病().
皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
从问题的性质来看,可以将问题分为____。
教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程,其程序大致分为()。
与生产劳动相脱离的教育有()。
我国古代“教育”二字一般很少在一起使用,最早把“教育”二字连成一词使用的是《说文解字》
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
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