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中学化学实验教学与化学课堂教学既有相同的地方又有不同的地方，相同的地方都是教与学的过程，主体都是学生，目的都是培养化学人才。（）
判断题
2018-08-03 03:28:43
0
337
A.错误
B.正确
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参考答案
科目：
中学化学实验研讨
学科：
教育学
感兴趣题目
中学化学实验教学系统的功能只有在系统的运动过程中才能体现出来，当系统处在运动过程中时，系统的状态必将发生涨落，功能结构涨落之间的相互作用，使系统形成新的结构
偶然性因素是化学实验中不可避免要考虑的，因此无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都应该充分考虑偶然性因素。（）
在实验研究过程中，对于原先构思、设想有缺陷、错误而不能实现要抱有正确的态度，要立即放弃原先的课题，不能千方百计为自己的错误找理由。（）
活性炭和木炭化学本质是一样的，因此在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用。
一般说来，教学中的化学实验活动可以划分为选题、设计、观察记录、结论四个阶段。
实验前的周密思考和精心设计是实验成功与否的关键。（）
中学化学实验可分为系统性研究，认知性研究，技术性研究，应用性研究和发展性研究。
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就中学化学教学系统的结构间相互作用来看，教师与学生之间的作用是通过教师的施加影响，使学生朝着一定的预定目标发展，因而这种系统的控制方法主要采用反馈控制法。（）
教学模式一般有指导思想、主题、目标、程序、策略和评价六个要素组成。
有的放矢是化学研究的原则，无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都有很强的目标指向性，在实验方案实际形成之前，研究者头脑中已经有了研究结果的定向映象。
中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为中学化学实验方案研究或开发研究。
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