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教育社会需求具有层次性、( )和可规划性的特点。
填空题
2020-01-23 10:59:55
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参考答案:持久...
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参考答案
科目:
教育经济学
学科:
教育学
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根据收益主体的不同,教育收益分为教育个人收益和教育社会收益。( )指受教育者个人或家庭成员从受教育者的受教育行为中获得的收益,( )指除受教育者及其家庭成员外,其他社会成员从受教育者的受教育行为中获得的收益。
前苏联学者( )在1924年发表的《国民教育的经济意义》一文,是世界上第一篇教育经济学论文。
教育规模既指各级各类学校受教育者的人数,也指各级各类教育的入学率。
人力资本理论与筛选假设理论的相同点在于两者都否认教育与工资收入之间存在着正相关关系,教育对个人具有明显的经济价值。
人力资本是是一种生产性资本。
在一定时点上,在社会总资源中能够分配给教育多少,最终取决于经济发展水平。
师资数量少是教师资源面临的主要问题。
教育投资占财政总支出比例度量的是政府在教育投资方面的水平和付出能力,有时为了强调教育投资的来源,也把该指标加以明确,将其称之为公共教育投资占政府财政总支出的比例。
教育布局结构主要是指基础教育在各个地区的分布状况。
劳动力市场划分理论认为,教育与个人收人以及与个人的生产能力并不相关。
特殊培训的职工所获得的知识和技能对于本企业非常有用,但在其他企业里却没有用或用处很小,故培训费用由本企业和个人共同承担。
教育专业结构是指各类教育在校学生数占全部教育系统在校总人数的比例,以及各类教育在校学生人数之间的比例关系。
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