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品德培养就是实现人的社会化,不包括人的个性的培养。
判断题
2019-04-19 20:29:28
0
315
A.错误
B.正确
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参考答案
科目:
德育原理
学科:
教育学
感兴趣题目
建设和谐文明、繁荣昌盛的社会,不可忽视德性的作用,需要用德性的泉水来滋养。德性的源泉枯干,和谐文明、繁荣昌盛的社会难以变为现实。
班主任工作的态度决定着一个班集体的凝聚程度,他对其本职工作有无责任感、是否热爱学生决定着他能否被班集体所 接纳。
把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价,有利于准确了解德育总体目标实现的程度。
实际锻炼法的方式有事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等多种多样。这些方式各有不同的特点,可根据实际加以适当选用。
各学科教育因素要对学生产生影响,离不开对它的挖掘和利用。
当代社会,满足人的发展的需要,促进人素质的和谐发展,构成了教育人道化的根本要求,成为教育的一种目的性追求。
认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵,有助于人在观念意识上领略做人为人的意义,理解和把握某种道德要求或准则是怎样的,对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。
品德的培养确实涉及到多方面的内容,涉及人成长、生活所需要的多种德性和德行问题,但其中并不包括人成长生活中的意义问题。
非独立的德育过程指那些“为了德育”而专门组织的有明确德育主题的教育 。
真正的教育爱,不应是肤浅的认识,更不应作为时髦的口号,如果我们不能对它的意蕴予以深刻的认知理解,对它实践的有效本性予以正确的理性把握,实践中的误区是难以避免的。
德育活动的实际展开,即可以以自身做为主要目的来实施,也可以与其它教育结合在一起来实施。即以品德培养做为自身目的的教育是德育,而与其它各育结合在一起的品德教育,也是含有德育性的教育,不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。
尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛,使学生保持良好的 学习状态。
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