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（）是教师职业专业化运动的产物
单选题
2019-04-19 20:46:41
0
266
A.专业发展
B.专业道德
C.专业精神
D.专业修养
参考答案：……
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参考答案
科目：
管理伦理学
学科：
历史学
感兴趣题目
教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。
师德能坚持下去的最深层次的根据和保证是（ ）
教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。
由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。
现代管理的人文驱动机制是（）
公正原则的实质在于它是一种使个人、组织与社会能够公平、合理、（ ）相处的基本原则。
教育行政人员应具有的伦理精神是：需要维护与增进公共利益、追求公平与公正、坚持（）、并具备批判的精神与关怀的精神。
教师职业道德与教师专业道德是一个概念，只是说法不同。
学校是一个伦理共同体，同时也是构建伦理的共同体。
现实的学校管理伦理系统分为计划伦理、组织伦理、领导伦理、控制伦理这四个管理的过程伦理。
教育行政人员作为伦理主体的基本前提是他们在行使权力、履行职能的同时，应具有为自己的行为承担后果的责任能力。
教育行政的首要追求是科学有效，至于伦理的诉求——点缀而已。
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