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课的结束原则有哪些?

问答题
2019-05-03 13:53:05
0267
参考答案: 答题要点: 精辟。结课是对教学内容的深化和升华,因此要求教师的结课要入木三分,画龙点睛,深刻而透彻地揭示其本质和规律性。 精炼。结课是对知识的高度浓缩,因此要求教师的结课必须言...
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 参考答案
科目:0095 化学教育中的德育和美育
学科:未分类
感兴趣题目
结合实际谈谈你对化学潜在课程中实施德育或美育的理解?
请简述审美的三种境界。
在初中化学教学有关“燃点”的教学中,教师做了这样一个实验,用一方手帕浸泡在酒精与水(体积比2:1)的混合物中,将坩埚钳夹起点燃,只见烈焰熊熊稍顷,将手帕一挥,火焰熄灭。学生原以为手帕会化为灰烬,未想到它却丝毫未损。请你运用教学艺术的原理分析,运用这个实验可达到什么样的教学效果?
教师教学节奏美仅含运用教学语义信息的流动节奏。
社会对人材素质的要求,归纳起来有3种主要发展趋势,即强调合作、强调关心和强调综合。
化学教学语言既有口语的生动、通俗、形象,又有书面语的严密、条理和规范,是二者完美的融合。
启普发生器的设计理念美属于化学思想美。
请判断这句陈述是否属于审美认知:蓝色透明的硫酸铜溶液。
“化学是99%的手工,1%的哲学,但正是因为这1%的哲学才使化学成为科学。”这句话是著名化学家李比希说的。
如果教师仅仅用语言讲述某仪器应该如何使用和操作,往往会显得抽象难懂,而且啰嗦费时;如果配以相应的操作演示则非常直观形象、简洁明了。这是教师非言语行为辅助实验教学的功效。
法国作家福楼拜说:“越往前走,艺术越要科学化,科学也要艺术化。”
课的结束有二忌:一忌拖堂;二忌草率仓促。