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“壹教”的思想最初是由()提出的?
苏联教育家凯洛夫提出的“六环节”教学过程理论及综合课模式,其程序为:组织教学――设置问题――引入新课――讲授新课――巩固新课――布置作业。
强调认知的地理教学过程模式把地理技能的形成局限于运用地理知识阶段,缺少反馈程序。
杜威提出的教育即生长、教育无目的、教育即经验的改造等等,几乎都与夸美纽斯自然教育有某种联系。
儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、()以及自我调适的技能。
《教师法》及其相应的配套法规,赋予了幼儿园代表国家行使聘任、管理教师权限的职能
皮亚杰把人的发展分为____。
皮亚杰的发生认识论特别强调和重视选择作用。
20世纪初期国际联盟通过的()首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心间题
调查研究的步骤包括____。
教育者的基本特征有()。
人的发展,指人的身心发展,在结构上包括身体发展和心理发展。身体的发展包括:机体的生长发育、身体基本活动能力的发展、身体素质的增强等,心理的发展是指认识、情感、意志、个性等方面的发展。
教育对文化的作用有()
课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。
分配理论认为,教育之所以有力量是因为它形成了指导社会上各种人员分配过程的规则和认识,从而对学生产生巨大影响。
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