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自我实现受阻碍到恢复正常的过程包括以下几个阶段:()。
斯金纳将强化按间隔时间和频率特征分为两大类()。
小班幼儿在听故事时,往往要靠图片和形象化的语言并辅以动作等辅助手段才能理解。随着年龄的增长和言语的发展,幼儿可逐渐摆脱对直观形象的依赖而仅靠言语描述来理解。但在有直观形象的条件下,理解的效果更好。这一现象说明()
()的心理异常主要表现为病人特别地多愁善感,情绪极端消沉、沮丧、忧郁,有时也可有焦虑、紧张情绪;对人、对事都缺乏应有的兴趣,病人既不愿主动去接近别人或主动地去做一节,也不愿意听从别人的劝告
“系统脱敏法”是由著名精神病学家()提出的。
个体遭受挫折时,常常会出现一些消极反应。主要有:____。
下面()是古希腊医生西波克拉特对气质类型的划分。
行为主义的基本主张是()。
教育心理学对教育实践具有()的作用。
EPQ有4个分量表,其中以测量情绪稳定性为主的量表为()。
“复杂人假设”管理理论是应变理论即超Y理论。
弗洛伊德把焦虑分为三类,即
()认为自我调节是个人的内在强化过程。他指出人通过认知过程不仅能控制自己的生活,而且能对未来指定计划和确定目标。
信息的重复可以增加人们的好感
在一个群体中,最有能力、最能出好主意的成员,往往是最受喜爱的人。
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