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前苏联学前教育 机构的类型有:( )
多选题
2019-04-19 20:22:36
0
731
A.托儿所-幼儿园
B.集体农庄幼儿园
C.疗养幼儿园
D.幼儿之家
E.特殊儿童幼儿园
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参考答案
科目:
比较学前教育学
学科:
教育学
感兴趣题目
外国比较教育研究大致可以分为三个阶段 ,分别是:
前苏联学前教育机构的类 型有:( )
成熟论课程模式的心理学基础是:
在日托中,1-2岁的儿童成人和儿童的比例:
美国第一所讲英语的幼儿园创办人是:
提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要,校外的事情制约并且说明校内的事情 。”的人是:
美国最早的幼儿园创办的时 间是:
被称为“比较教育之父”的人是:
日本规定幼儿园的目的法规是:( )
日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。
日本在《幼儿园令》中明确规定了幼儿园的设施和设备。
各国的学前教育与国民教育体系中的其它教育阶段相比,学前教育的地位最重要 。
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比较学前教育学的研究方法以比较法为主。
俄罗斯师范教育的首要目标就是促进教师的师范教育思想和观念的进化。
改善初等教育办学条件的核心点:
下列有关“素质”一词的说法中,正确的是:
下面关于“ 教师教育 ”的理解中,正确的有:
之所以设置专门的“研究性学习课程”,是因为我国基础教育长期以来习惯于分科课程和“讲解式教学”、“接受式学习”。
在苏联,“合作教育学”强调个性的民主化,发展集体的教育。
符合品德形成发展特点的德性之教,是一种怎样的“教”呢?本书编写这认为,德性之教是()。
人种学研究法特别强调在自然状态下的观察、描述和定性判断,并且看重假设或坚实的理论基础。
战略管理的学术构想,即:()。
Antithesis is used in ________.
Mr. H. does not have very interesting ideas.
下面的表述属于原理性抽象的是 ( )
在氨氧化制硝酸的实验中只需对一种实验条件进行控制
教师管理的目的是把教师安置在最合适的岗位上,使教师的积极性和能力得到最大程度的发挥。
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