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科学兴趣的最高层次是( ).
单选题
2019-04-19 20:49:45
0
570
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
参考答案:……
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参考答案
科目:
化学教学论
学科:
教育学
感兴趣题目
下面对传统化学课程评价描述不恰当的是( )
下面属于美国STS课程的是( )
教学目标决定教学目的.
创造兴趣是学生科学兴趣的最高水平 .
教学方法的选择要符合教学内容的性质和特点
质量守恒定律属于表征性抽象的结果.
科学方法各层次间,特殊方法比一般方法有着较多的概括性和适用性
教学目标决定教学目的
要发挥实验对学生能力的培养,就必须变验证性实验为探究性实验。 ( )
化学教学内容是指基础知识和基本技能
高中化学教科书的编写以元素周期律和物质结构为骨架
观察的顺序是:化学实验仪器和装置——反应物——物质变化过程——生成物
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调查法是比较学前教育学研究的重要方法,主要包括 :
日本的保育所是一种福利机构 ,由厚生省管辖。
1992年8月,国家教委正式颁发文件,这是建国后第一次将以往的“课程计划”改为“教学计划
教育的人道性,在总体上说,是指包括( )等方面人道性的体现和要求。
自然资源的核心教育内容是社会经济发展的物质前提和物质基础,在“人口—资源—环境”三者中,资源处于基础的地位。
Antithesis is used in ________.
Personification is applied in ________.
布鲁纳提出的教学理论是( )
学校的教研室属于()部门。
教师管理的目的是把教师安置在最合适的岗位上,使教师的积极性和能力得到最大程度的发挥。
学校和课堂应当成为教师从事研究的主要场所 。
科学认识教师作为研究者的意义为
初任教师的专业发展需求是独特的,因此有必要对之进行专门研究。
作为正式概念的“教学相长”最早出现在( )中。
教师的人文素养一般是指对人的存在、人的价值及人生意义的关注,对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等 。
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