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梁启超的《论师范》一文中师范学校的课程应包括()。
韩非在教育培养目标上反对“所养非所用,所用非所养”,他从推行封建“法治”的需要,明确提出教育要培养“智术之士”、“能法之士”、“耿介之士”。()
地理教师切不可局限于课时的,或单元的地理教学阶段的孤立研究,而且应当将长时段与短时段有机结合起求,共同完成地理教学总体任务。
地理教学过程中要涉及大量有用的具体空间事象,有利于形成空间记忆能力。
儿童的前语言阶段,是一个语音核心敏感期,围绕语音,儿童发展三个方面的能力:
幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。
心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上,由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术,对当事人进行帮助,以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍,促进其人格向健康协调的方向发展,恢复其心理健康的过程。
1934年,戈夫曼(I.Goffman)首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。
学校开设专门心理健康教育课程的可行性有()
幼儿园课程是:()
实践价值是说通过本课题的研究,其科学结论能对丰富教育理论实事,形成教育理论科学知识体系有所助益。
文献法比内容分析法更具信度和效度。
希腊学家狄德罗首次提出“人是万物的尺度”,表示了对人的问题的重视。
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,称之为()。
马西亚(JamesMarcia)等人研究发现,个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括()。
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