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特质被看做是一种神经心理结构,它是具体可见的,也可由个体的外显行为推知其存在。
感觉寻求取向有几种表现形式,第一,渴望参与各种冒险行动,以获得刺激体验。第二,通过违反常规的生活方式来获得感觉刺激。第三,对无聊的敏感度。
类化又称辨别化,是一种与类化相反的现象,指的是个体能对不同的刺激作出不同的行为反应。
学童经常使用的记忆策略有()
当个体已经习惯化了的刺激再次发生某些变化时,这种变化又变为新异性的,重新引发定向反应,这称为“去习惯化”。
目前我国使用的《中国精神疾病分类方案与诊断标准》英文缩写为()。
癔症可呈现集体发病和流行的现象。在学校等集体的场合,一人患病后,周围的人目睹了发病的症状,由于对疾病的无知,心理过分的恐惧紧张,可出现集体发作和流行。
认知心理学有广义和狭义之分。广义的认知心理学包括皮亚杰、布鲁纳、乔姆斯基等人的观点;狭义的认知心理学指信息加工心理学。
启发式策略是指:把规则指明的所有可能达到目标的步骤全部列出,逐个地尝试所有可能步骤,以求得到解决的一种解题策略。
冯?格拉泽费尔德:“建构主义是当代心理学、认识论和教育学中一个广阔但不清晰的领域。”
1908年5月成立了全世界第一个心理卫生组织,即“康奈狄克州心理卫生协会”,并确定了该协会的工作目标为:____。
保教渗透指的是运用心理学的理论和技术手段,精心设计和组织有针对性的专门的教育活动来帮助幼儿获得心理健康发展的心理教育活动。
神经衰弱患者同时有多种精神和躯体症状,它们包括____。
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。
从测验中直接获得的分数,称为原始分数,它是通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的。
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