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德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否( ),是德育过程能否取得良好效果的关键。

单选题
2019-04-19 20:29:33
0303
 A.多元化
 B.和谐一致
 C.一致化
 D.统一化
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 参考答案
科目:德育原理
学科:教育学
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德育方法是( )。
我国古代“三纲五常”的价值体系决定了培养服从性格是道德教育的主流,德育方法上主要强调开放,强调启发诱导,并注重个性的培养。
没有管理,学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证,教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行,各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
思想品德形成过程不只反映受教育者自身内在思想、心理等方面的发展变化过程,重要的是反映教师和青少年的双边活动过程。
品德培养就是实现人的社会化,不包括人的个性的培养。
建设和谐文明、繁荣昌盛的社会,不可忽视德性的作用,需要用德性的泉水来滋养。德性的源泉枯干,和谐文明、繁荣昌盛的社会难以变为现实。
班主任工作的态度决定着一个班集体的凝聚程度,他对其本职工作有无责任感、是否热爱学生决定着他能否被班集体所 接纳。
把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价,有利于准确了解德育总体目标实现的程度。
实际锻炼法的方式有事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等多种多样。这些方式各有不同的特点,可根据实际加以适当选用。
各学科教育因素要对学生产生影响,离不开对它的挖掘和利用。
当代社会,满足人的发展的需要,促进人素质的和谐发展,构成了教育人道化的根本要求,成为教育的一种目的性追求。
认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵,有助于人在观念意识上领略做人为人的意义,理解和把握某种道德要求或准则是怎样的,对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。
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调查法是比较学前教育学研究的重要方法,主要包括 :
根据儿童生理心理发展的特点,确定幼儿园教育大纲的内容是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。
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俄罗斯小学教师培养主要分为三个层次。第一层次是中等师范学院;第二层次是高等师范大学初等教育系;第三层次则是在第二层次的基础上再学习一年。
下面关于“ 教师教育 ”的理解中,正确的有:
经济利益驱使西方发达国家进入我国教育市场。
课程资源开发,尤其是素材性课程资源开发,必须反映教育的理想和目的、社会发展需要、学生发展需求、学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑,这才可能使教学更有效。
1991年,日本又制定了第二个《幼儿园教育振兴计划》。
人的品德发展的动力是( )
德育活动的实际展开,即可以以自身做为主要目的来实施,也可以与其它教育结合在一起来实施。即以品德培养做为自身目的的教育是德育,而与其它各育结合在一起的品德教育,也是含有德育性的教育,不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。
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Allusion is not used in ________.
She knew it was that that had given her the ___________________.
教学目标决定教学目的
实验观察结果就是化学实验事实 .
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