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语文教学目的具有两重性( )。
判断题
2019-05-17 18:01:07
0
155
A.错误
B.正确
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参考答案
科目:
中学语文教学研究
学科:
未分类
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工具说的“思想性”推理是,“语文课是学语言”的,而“语言是工具”,所以“语文课有工具性”。( )。
言语分析法注重单纯的语言技术的分析()。
师生合作是教学方法这一概念的核心( )。
语文的要素包括( )。
语文“课件”的整合,有很多不足,主要表现在()。
以小结为主的结束,目的是( )。
语文学习的方法有( )
一个完整的提问过程,大体上可以划分的阶段是(?)
语文教师设计教学的能力除了选择教学方法、设计作业、设计板书外,还包括( )
教育心理学中的( )等规律指导语文教学。
中学语文教师应具备的科研能力( )。
6.下列哪一项是我国古代语文教学方面所欠缺的()
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( )宜采用最短的分校渠道。
德尔菲法是( )预测方法。
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中国奴隶社会教育的基本内容是()
《荀子·劝学》:“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海”。充分说明了学习过程中( )的重要性。
体验是人的感官接受了客观事物的刺激之后产生的一种心理活动。
想象力是作文必须具备的特殊能力。
个体的言语规则( )。
阅读是( ),是从书面言语中提取信息,作出阐释,并汲取精神的滋养。
语文教学的设计既要有科学性,又要有艺术性( )。
说写教学活动本质是学生的文化心理结构在言语层面上的外化( )。
单元教学是欧美新教育运动的产物( )。
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认知主义的代表人物是( )。
确定语文学科教学目的的依据是(??)。
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