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地理教育学中的“修学”就是指接受性学习。
判断题
2018-08-03 03:11:07
0
614
A.错误
B.正确
参考答案：……
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参考答案
科目：
地理教育学
学科：
教育学
感兴趣题目
地图地名的空间记忆没有帮助。
地理区域的特征概括程度更高，要对要素诸特征进行比较、综合，提取出最能体现区域特殊性的特征来，否则变成“地理八股”。
地理教学中逻辑思维能力的培养不能停留在形式逻辑的层面上，而应当上升到辩证逻辑的层面上。
社会活动就是按计划开展的校外社会实践教学活动，不包括社会上各种正常活动。
学生学习和教师教学的心理发展是有序的，不断从低级到高级．从不成熟到成熟，发展的后期心理品质并不是前期心理品质的简单重复或叠加。
中介性特征不是地理教学模式的基本特征。
地理教学过程中要涉及大量有用的具体空间事象，有利于形成空间记忆能力。
人地关系的评价要从正反两方面来看。人地关系的协调，既要考虑存在问题的整治，又要考虑协调发展的人地关系，贯彻人类社会与地理环境共同持续发展的思想。
地理教师切不可局限于课时的，或单元的地理教学阶段的孤立研究，而且应当将长时段与短时段有机结合起求，共同完成地理教学总体任务。
关系联想用于记忆有因果关系的地理教学内容。
地理教育学的理论性在很大程度是受制于普通教育学的。
根据地理学科特点，科学进行实验教学时，实验要能科学反映地理学科知识并要符合地理教学的实际情况。
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