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地理教学方法中特别重视调控地理教学过程、地理思维和地理智能等问题。
判断题
2018-08-03 03:11:06
0
612
A.错误
B.正确
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参考答案
科目:
地理教育学
学科:
教育学
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经验概括作为一种科学的研究方法,是简单地由经验到经验的事实罗列、过程描述和点缀性质的开头、结语等组成的集合体,它在性质上与日常工作总结或工作报告相同。
地理教学过程既不能简单地直线提高教学水平,也不能原地踏步式地简单重复循环,而应当螺旋式上升.每一个阶段都与前一阶段有所重复,都比前一阶段有所提高,一步一步扎实地进行。
在教学次序上遵循感性到理性再到感性,由具体到抽象再到具体的循回。
知识的学习应该在一定的、生活化的、符合学生经验的、较为真实自然的情境中展开。
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区域地理知识教学,要始终贯彻区域科学发展观的思想。
区域人地关系是区域人类活动主要的5个要素之一。
观察法不能获取课堂教学的反馈信息。
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朱熹将自己的文章,归纳为“朱子读书法”六条。()
导入新课的方法要注意趣味性和直接性。
动机和目的按水平可以分为总动机与目的和阶段性的动机和目的。
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
宪法中关于学前教育的条款:《宪法》第19条规定国家____
神经症是()。
系统性原则要求将考虑问题的出发点放在学科体系的完整性来考虑内容的选择。
科学通俗地说是人们关于自然,社会和思维的知识体系。
游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体()
马恩认为造就和培养全面发展的人的唯一方法是()。
劳动技术教育的基本要求是()。
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