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教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意解除个体对答错问题的恐惧心理。
小学儿童思维的深刻性是稳步发展的,没有出现“突变”或“转折”,但思维的敏捷性与灵活性则表现出某写“突变”,三、四年级是转折点的关键期。
6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词。
管理者的角色包括 :
行为塑造过程中,只要所要求的行为出现,就给予强化,这种过程叫做连续强化 。
角色期待指个体对于自己在特定环境中的应该如何表现的认知和了解。
服务员欺诈行为表现()
在处理客户抱怨时,正确的做法包括()。
激励可以促进职工发挥能动性和主动性,保持工作的有效性和高效率。
认知能力包括语言能力、数学能力、推理能力、想象能力。
小道消息的传播不利于正式沟通的传递,因此应该制止。
参照群体会对旅游消费者的态度、价值观和行为产生影响。
有些旅游消费者决策失误,但在他人面前却依旧辩解说自己的决策是正确的,或把明显的失误归因于听了他人不真实的介绍。这种现象可以反映出态度的哪种功能()。
处于高阶层的旅游消费者在消费过程中通常表现出()
与女性游客相比,男性游客在进行旅游消费时更容易受外界因素的影响。
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