首页
题目
学科
试卷
登入
注册
首页
题目
详情
简述布卢姆的教育目标分类法。
问答题
2023-10-20 13:37:05
0
44
参考答案:布卢姆的教育目标分类法:认知、情感和动作技能。认知领域目标按照由低到高水平分为知识、领会、应用、分析、综合和评价。每一个水平的目标达成都建立在其底下水平的目标达成的基础之上。在实际教学中,对于每一个教学内...
查看答案
参考答案
科目:
心理学
学科:
心理学
感兴趣题目
合作学习有哪几种主要的模式?
简述课堂管理的目标。
如何处理常见的课堂不良行为?
简述学习评价的基本方法。
描述标准化测验的优点和存在的问题。
解释现代社会教师角色的多重性特征。
描述费兰德斯的师生相互作用分析模式。
学生在考试中成绩时而上升、时而下降,起伏不定,试用相关理论分析这一现象出现的原因及其应对策略?
简要解释加里培林关于心智技能形成的五阶段模式?
简述动作技能与心智技能的关系?
阅读下面一段材料,运用理论解释这位教师在概念学习中采用了何种方法或策略?教师首先说“我头脑中有一个概念,你们来猜是什么,我一次给出一个正例和一个反例,大家从中判断。”他把正例和反例两种情况在桌子上分别做了标记,接下来他把一个苹果放在“正例”的标记前,一块石头放在“反例”的标记前。教师这时问学生:“现在大家猜猜我想的这个概念是什么?”第一个解释是“是不是吃的东西?”教师把“假设”写在黑板上,在简单讨论了假设的意义后,把“吃的东西”列在下面。接下来的假设是“生物”和“长在树上的东西”。在讨论了这两个假设后,教师又拿出一个西红柿放在正例方,胡萝卜放在反例方。鼓励大家根据这些条件,重新考虑列出的所有假设,并讨论了一个新的假设“红色的东西”。通过讨论更多的正例(桃子、李子、橘子)和反例(莴苣、红薯、土豆),学生把他们的假设缩小为“我们吃的是这些东西的种子”。学生最后“建构”了一个概念“水果”——食用果实的食品。
教师在教学中应如何纠正学生的错误概念?
相关题目
服务由()要素构成?
个性化的目的在于尽可能充分地认识自己或达到一种自我意识,或称为自我意识的拓展。
临床研究要求严格控制条件,系统地操纵某一个或多个变量,以期导致另一个和另一些变量的某种变化,从而作出因果性的结论。
幼儿最容易掌握的形状是()
儿童在一起玩,所用玩具和游戏方式大体相同,但相互间不做交往,各按各的方式玩,属于()。
观察法是把被试(如病人)作为一个单一的案例进行全面、深入。系统、详细的调查研究。
妄想是在病理基础上产生的歪曲的信念、错误的判断和推理。
生物学观点所提出的精神疾病最明显而争论最少的病因就是脑损伤
人类特有的言语和思维活动,是在儿童()开始真正形成的。
新生儿最佳视距在20厘米左右,相当于母亲抱着孩子喂奶时,两人脸对脸之间的距离。
()也叫儿童自闭症,是发生在儿童早期的全面发育障碍,是一种比较严重的儿童精神疾病,这种病涉及感知、语言、情感、智能等多种功能。
异常心理的类别包括____等。
对心理测验看法正确的是()。
学习障碍的成因包括____。
精神分析产生于19世纪末20世纪初的奥地利,由维也纳医生弗洛伊德始创。
这里可作为广告区域
专业远程教育题库
微信扫码关注 无忧题库 公众号