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解释现代社会教师角色的多重性特征。

问答题

2023-10-20 13:36:00

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参考答案：从教育目标到教育内容、教育方法等都在发生巨大变化，教师的角色也相应地发生了重大变化。教师的角色具有多重性：①设计者。作为教学的设计者，教师要更多地考虑学生因素，在理解和灵活运用各种教学策略和原则的基础上，针对学生的特点、特定的教学内容等，创设一定的学习环境；设计学生与教师和同伴、教学内容及媒体与实物之间的相互作用；设计出一定的测验手段，来检查教学和学习的效果，针对其中的不足做出相应的调整和补救。②信息源。教师作为信息源的最主要的方面不是将所有的信息都装在头脑...

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科目：心理学

学科：心理学

感兴趣题目

描述费兰德斯的师生相互作用分析模式。

学生在考试中成绩时而上升、时而下降，起伏不定，试用相关理论分析这一现象出现的原因及其应对策略？

简要解释加里培林关于心智技能形成的五阶段模式？

简述动作技能与心智技能的关系？

阅读下面一段材料，运用理论解释这位教师在概念学习中采用了何种方法或策略？教师首先说“我头脑中有一个概念，你们来猜是什么，我一次给出一个正例和一个反例，大家从中判断。”他把正例和反例两种情况在桌子上分别做了标记，接下来他把一个苹果放在“正例”的标记前，一块石头放在“反例”的标记前。教师这时问学生：“现在大家猜猜我想的这个概念是什么？”第一个解释是“是不是吃的东西？”教师把“假设”写在黑板上，在简单讨论了假设的意义后，把“吃的东西”列在下面。接下来的假设是“生物”和“长在树上的东西”。在讨论了这两个假设后，教师又拿出一个西红柿放在正例方，胡萝卜放在反例方。鼓励大家根据这些条件，重新考虑列出的所有假设，并讨论了一个新的假设“红色的东西”。通过讨论更多的正例（桃子、李子、橘子）和反例（莴苣、红薯、土豆），学生把他们的假设缩小为“我们吃的是这些东西的种子”。学生最后“建构”了一个概念“水果”——食用果实的食品。

教师在教学中应如何纠正学生的错误概念？

学生在概念学习过程中出现的概括不足与过度概括有何区别？

如何利用交互式学习促进学生的学习资源管理策略？

学习策略的结构是怎样的？三大学习策略有什么关系？

不同的归因对学生的学习有什么影响，教师应如何指导学生进行积极归因呢？

影响自我效能感的因素有哪些？

学习动机与学习是一种怎样的关系？