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教育的功能理论代表人物（）
多选题
2018-08-03 03:11:45
0
424
A.涂尔干
B.帕森斯
C.杜威
D.里尔
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参考答案
科目：
教育社会学
学科：
教育学
感兴趣题目
要建立起合理的教育发展理论，需要（）意识
在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异
教师社会地位的判断与衡量包括（）
教育制度作为一种规范系统，有以下几个基本要素构成（）
人口质量是指人口的身体素质、文化素质。衡量人口身体素质的指标主要有（）
教育功能研究的三种途径是（）
（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法
（）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。
（）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题
社会转型的基础是（）的转型，并必然引发教育制度变迁。
（）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范
根据（）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能
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孟子明确提出办学校教育的目的在于（）？
地理教学中逻辑思维能力的培养不能停留在形式逻辑的层面上，而应当上升到辩证逻辑的层面上。
素质教育的实施、信息时代的到来和终身学习等观念的形成等，都是简单的地理内容研究或形式研究。
真正的“主动学习”意味着在（）活动中学生能够自己独立地完成。
“接受学习”（尤其是“有意义接受学习”）与“发现学习”（或探究性学习）之间的分歧即为一般人所想象的那样“非此即彼”。
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在中国近现代教学改革的过程中，1923年发生的（）颇具有象征性意义。
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学校健康教育科研按任务可分为基础研究、应用研究、开发研究三种（）．
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