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人格教育的总目标是促进儿童、青少年心理健康,培养儿童、青少年良好的人格品质与健全的人格。
文化人类学主张人格是由文化塑造的,其理论就是文化决定论。
成年人一般能回忆出3~4岁时的事情,个别人甚至最早只能回忆到9岁左右的事。有人把这种缺乏回忆幼年期事物的能力称之为()
情感共鸣”现象,是以后更高级的社会性情感发展的基础。
弗洛伊德精神分析学说的核心是无意识的矛盾冲突假说。
成就目标理论是近20年来形成的一种()取向的动机理论。
()、()、()、()等方面的研究为我们深入了解学习的实质提供了坚实的神经生理基础。
儿童心理发展某种特征的形成,在某 一个时期容易出现,过了这个时期,就难以产生。容易形成某种心理特征的时期,称为儿童心理发展的()。
在感知运动阶段,儿童适应外界环境只能依靠感知和()。
儿童视觉的发展表现在两个方面()的发展。
通常,森田疗法的实施包括三种类型:生活发现会,门诊森田疗法和住院森田疗法。
心理咨询与治疗人员的基本素质包括:()
RET理论强调情绪困扰和行为不良都来源于个体的理性观念,治疗的重点也在于改变这些观念。
下列急性心因性反应诊断标准中,不正确的是()。
以下属于影响迁移的客观因素的是()。
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