一名新教师与一名具有20 年教龄的高级教师，他们各上了一节公开课。以下是听课教师的部分评议结果：　新教师高级教师学生课堂注意的时间比例 70% 95% 对学生回答的反馈未理睬 ...-无忧在线题库-无忧题库

一名新教师与一名具有20 年教龄的高级教师，他们各上了一节公开课。以下是听课教师的部分评议结果：

　新教师高级教师

学生课堂注意的时间比例 70% 95%

对学生回答的反馈未理睬 36% 5%

鼓励 43% 57%

追问 21% 38%

学生的作业效果好 44% 75%

一般 22% 20%

差 34% 5%

练习针对性中等学生全体学生

学生执行课堂规则中优

问题：
根据专家型教师与新手型教师的差异，比较两位教师的教学过程。

问答题

2024-04-02 16:33:07

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参考答案：新手型教师主要指刚走上工作岗位1-2 年的教师或是在中小学实习的师范学校毕业生。专家型教师是指具有丰富的和组织化了的专门知识，能高效率地解决教学中的各种问题，富有职业洞察力和创造力的教师。专家型教师和新手型教师在课堂教学过程方面存在差异。①吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意力的方法；新手型教师缺乏这些方法。材料中，在学生课堂注意的时间比例上，新教师相比高级教师有25%的差距。这说明高级教师更懂得如何维持学生的课堂注意力。②教学策略的运用。专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用；新手型教师或者缺乏或者不会...

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科目：教育心理学

学科：心理学

感兴趣题目

刘老师是刚入职的初中数学老师，开学第一节课，她穿着鲜艳的衣服早早来到教室，用花花绿绿的彩色粉笔把黑板装饰了一番。上课铃响了，刘老师开始上课，她跟大家说：“为了配合课本后面章节的学习，我们先暂时跳过前面两章，从第三章开始学习，现在开始学习第三章第一节‘二元一次方程’。”刘老师一说完，下面就有学生窃窃私语：“怎么从中间开始讲起呢？”在整个上课过程中，由于准备的内容较多，怕讲不完，刘老师的语速非常快。在看到两个学生发呆的时候，她很生气地训斥他们，学生表示她讲的内容都学过了，已经会了。她回答道：“老师讲什么你就听什么。”刘老师也会提问，但是不等学生思考回答，她自己就把答案告诉了学生。离下课还有十分钟的时候，刘老师就讲完了所有的内容，她只能尴尬地站在讲台上直到下课。问题：（1）结合个体身心发展的一般规律的相关理论，分析刘教师的教学行为。（2）结合教师职业心理特征中教学行为特征的相关知识，对刘教师的教学加以评析。

阅读下列材料，回答问题。在典型的课堂中一般有三类学生：80% 的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需要保护和支持这些学生的求知欲。15% 的学生会周期性地违反规则，他们并不无条件地接受课堂规则，有时会与这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。最后，5% 的学生是长期的规则违反者，这些学生需要额外的支持和帮助。（摘自《人民教育》2017 年第2 期，有改动）问题：（1）你认为好的课堂规则应当如何制订？（2）结合材料，谈谈教师如何进行课堂管理。

问题学生是学校管理的难点，也是管理的重点，纪律问题学生是其中的典型之一。在学校教育中，有的班主任怕问题学生在课堂上影响他人，于是采取了一些措施。就拿安排座位这件事来说，有的班主任采用了设“隔离带”的方法，其典型的做法就是前后左右都是女生，中间安排一名问题学生，让他处于包围圈之中。有的老师喜欢为纪律差的学生设“专座”，有的老师把“专座”设在眼皮底下，这样便于控制；有的老师设在犄角旮旯，以减少影响。有的老师喜欢用“游击式”的方法来安排座位，对那些纪律问题严重的学生，班主任今天当众命令他“坐这”，明天命令他“坐那”，意在找一个有利于克服他毛病的环境，可班主任没想到，他会像火种一样，坐到哪，哪儿的学生就会说起话来。最后老师也不得不承认“哑巴挨着他，也会开口说话”。问题：你怎样看待上述案例中的做法？结合实际，谈谈对于课堂纪律差的学生应如何管理。

某学生入学时成绩不错，但后期由于家长忙于自身事务放松了对该生的课后督促和监管，导致该生经常不完成作业，成绩急剧下降，老师向家长反映了情况。家长很后悔，立即着手督促该生学习，并报了好几个辅导班，取消了一切课外活动。一段时间后，该生成绩反而更加不理想，课上分心严重，并且变得沉闷、暴躁、爱吵架，有一次甚至撕毁了试卷。问题：该生出现的心理情绪属于哪种心理问题？家长的措施有何不妥？从心理学和教学规律的角度分析，家长应该如何正确引导孩子学习并提高成绩。

材料一：2021 年中国科学院心理研究所发布的心理健康蓝皮书《中国国民心理健康发展报告》显示，我国青少年抑郁检出率为24.6%。对此，从事多年教育工作的蔡老师认为“每一代人都有成长的烦恼”，小学儿童身心承受力还不够，注意力不够集中，但过大的学习压力、短视频的诱惑，无法融入班集体、亲子之间无法相互理解等都会导致他们越来越“不开心”。——资料来源：王蓓，孩子们为什么越来越“不开心”，教育文摘周报，2022-6-8（有改动）材料二：某小学近年来多措并举，构建了高质量心理健康教育体系：一是借助校内外专兼职心理咨询师开展专门的心理健康教育活动，如每学期开展学生心理健康普测活动，对有心理困扰的学生在做好保密工作的前提下提供心理咨询服务。二是在教育教学全过程中渗透心理健康教育。不仅在相关课程中渗透心理健康知识，还通过手抄报比赛、征文比赛、主题演讲等活动开展心理健康教育。三是家校社协同织起心理防护网，借助社会资源开设家长课堂，普及心理健康知识，发挥家长和社会在心理健康教育中的支持作用。——资料来源：林红萍，多措并举构建高质量心理健康教育体系化，中国教育报，2022-4-30（有改动）问题：（1）结合材料谈谈小学生常见的心理健康问题有哪些。（2）材料中，学校的做法符合哪些心理健康教育原则？（3）结合材料谈谈学校心理健康教育的主要途径。

植物抗盐的机理及提高抗性的途径？

植物寒害的机理。

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简述干旱对植物的伤害，如何提高植物的抗旱性？

抗寒锻炼为什么能提高植物的抗寒性？

旱害的类型有

植物受旱时，发生的生理生化变化是

		新教师	高级教师
学生课堂注意的时间比例		70%	95%
对学生回答的反馈	未理睬	36%	5%
	鼓励	43%	57%
	追问	21%	38%
学生的作业效果	好	44%	75%
	一般	22%	20%
	差	34%	5%
练习针对性		中等学生	全体学生
学生执行课堂规则		中	优