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管理的四个要素:组织、目标、资源、效率。

判断题
2022-11-10 16:23:05
052
 A.正确
 B.错误
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科目:职业学校管理学
学科:教育学
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管理效益的评价体系,最忌讳视域狭隘性、急功近利性、纯粹经济性。
从教师管理的纵向看,教师管理实际上是一个系统,它包括了教师的“进口”管理.使用管理和“出口”管理三个环节。
对于未修满辅修专业应达到的学分者,可以作为主辅修专业毕业,所得学分可以作为主修专业的任选课学分。
学校在开设学历教育专业的基础上,应适当举办一些社会急需的“短.平.快”的专业培训。
上级领导、学生、教职工、学生家长、用人联办单位等是学校的首要公众。
某人凭自己的能力和贡献,经教职工推选而成为校长,称之为“伴随性地位”。
80年代是职业教育恢复和发展阶段,在中等教育结构调整中起步,职业教育出现了2难1缺,即招生难、就业难、资源短缺。
职业教育的双重特性是公益性和商业性。
学校的管理效益不是通过生产产品直接表现出来的,而是要通过产品(学生)的再生产产品时才能体现。
学校的招生宣传材料必须经当地教委有关职能部门审查.批准.备案后,方可宣传.散发或进入媒体。
学分制的优点是课程标准易保证,班级授课具有规模效益,便于班级管理,教务和学籍管理简单。
知名度和美誉度是衡量一所学校形象状况的两个基本标志。知名度和美誉度成正比关系,即美誉度高的学校知名度一定高,美誉度低的学校知名度也一定低。
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性健康教育必须从婴幼儿开始进行潜移默化的启蒙教育,为以后性心理的发展打下坚实的基础。
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学校教育在传递知识的活动中埋藏了一个根本的隐患:能够引起教育者重视的是可传递的知识结论,而与这些知识结论密切相关的“求知热情”却基本上不见踪影了。
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