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学习动机与学习是一种怎样的关系?

问答题
2023-10-20 13:31:05
0114
参考答案:学习动机与学习的关系是辩证的,学习动机驱动学习,学习又能产生学习动机。学习动机一般不直接卷入认知建构过程而对学习产生影响,...
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 参考答案
科目:心理学
学科:心理学
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阅读下面一段材料,试用所学的理论加以解释。在物理课上,教师向学生演示一个单摆,系在一根绳子的重物被推动一下后会有规律地前后摆动,并介绍单摆频率的概念,要求学生探索单摆的频率与哪些因素有关系。学生根据教师提供的不同长度的绳子、不同质量的重物,提出自己的假设,然后进行检验。学生利用单摆的支架、绳子、剪刀和一些重物进行变量控制实验,探索绳子、物体质量、以及推力大小与单摆频率之间的关系,观察每次改变之后单摆的频率并记录实验数据,对数据进行分析总结看看是否验证了自己的假设。最后,学生得出结论,即单摆的频率取决于绳长,而不取决于物体的质量和推力大小。 
加涅从信息加工的观点出发把学习过程分成哪些基本阶段,对应哪些教学事件?
比较经典性条件作用与操作性条件作用的异同。
下文是松下家用烤面包机研发的故事。第一次做出面包机烤出的面包,外壳已经烤焦但里面却还夹生。软件工程师田中郁子心存困惑:“我们与面包师傅之间的差距到底在哪儿?我们为什么不去向面包大师学习呢?”于是,她去了大阪国际饭店,向那里的面包师傅拜师学艺,她问他们怎么才能做出好吃的面包,但面包师傅们谁也说不出来,只是说自己长期以来就是这么做的。后来,田中郁子通过用心观察、模仿和实践,学习到了关键的揉面技巧,并使用“麻花拉伸”这样的词汇与研发团队沟通,将揉面知识与机器设计知识组合起来,最终工程师们在机器内壁上增添特殊的肋骨状凸纹。当转子转动时,凸纹会对面团产生阻力,进而达到拉伸面团的目的。团队提出了产品技术规格,成功再现了面包师傅的拉面技巧,开发出一台可以制作美味面包的机器。试用学习分类理论对这一过程做出合理的解释。
举例说明学习如何促进脑的可塑性。
学习的作用可以体现在哪些方面?
有调查显示,高中生对化学的态度与他们的学业成绩呈显著相关,与男生相比,大多数女生对化学课程中的困难表现出消极、否定的态度。人们通常认为男生在物理、化学上有优势,这会导致女生对学好这些科目产生无助感,认为自己不可能学好,甚至放弃学习。试从性别差异视角分析这种现象产生的原因及其影响。
试分析一下教师的场定向如何影响其教学。
简述流体智力与晶体智力的区别与联系。
阅读下面一段材料,试用心理发展的相关理论加以解释说明。4岁的汤姆和他母亲一起玩拼图的场景,他们的对话如下:汤姆:这个我放不进去。(试着将一块拼图放在一个错误的地方)母亲:哪一块可以放着这儿?(指着拼图)汤姆:他的鞋子。(寻找与小丑的鞋子相似的一块,但是尝试错误)母亲:好,哪一块看起来像这个形状?(再一次指向拼图)汤姆:棕色的那块。(试一下,正好,然后试另一块,并看着他的母亲)母亲:试着稍稍转动一下。(给他做手势)汤姆:我知道了,在那儿。(放入更多块拼图,母亲看着)
简述埃里克森和马西娅的自我同一性理论对学校和教师的启示。
如何理解皮亚杰认知发展理论中同化和顺应之间的关系?