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人本主义学习观的学习过程是:
单选题
2018-08-03 03:21:26
0
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A.使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B.尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C.学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D.让学生觉察到学习内容与自我的关系
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参考答案
科目：
学习心理学
学科：
心理学
感兴趣题目
联想心理学发展到19世纪末，就演变成了科学心理学初期的（）。
无法迅速分辨形状、大小、数量、体积和长度的不同，无法估算距离。这是运算能力障碍具体表现中的（）。
（）是课堂中影响学生动机的最突出因素。
整天细化闲荡、嬉玩，碰到学习、读书总是显得懒洋洋的，不做作业，不温习功课，上课反应迟钝，学习上丢三落四。这属于学习心理问题中的（）。
（）是一种试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法
（）等人提出组成英语拼写能力有四个因素。
（）区分了儿童认知能力发展的两种水平：一是实际发展水平；二是潜在发展水平。
（）也称为书写缺陷，是视觉-动作整合问题。
寻求知识就是自己动手记录课堂讨论的内容和学习结果。
行为主义的基本特点是否认传统心理学的对象――动机，而代之以行为，又将行为归结为肌肉的收缩和腺体的分泌，而肌肉的收缩和腺体的分泌则归因于外在和内在的刺激。
具体运算阶段 儿童，其认知结构中已经具有了抽象概念，因而能进行逻辑推理，但他们的逻辑推理是具体的，不是形式的。
以求知作为目标本身，是指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望，这是一种外部动机。
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在有指导的情况下借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异，就称为（）
复述策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。
下面不属于皮亚杰提出的7岁前儿童智慧(思维)的发展阶段的是（）。
强迫症的基本症状是强迫观念和强迫行为，可以一种为主，也可几种兼有。
异常心理的判别标准包括（）。
教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。
中国心理测验工作委员会成立于（）。
能力发展水平有高低的差异，但就全人类来说，能力的个体差异呈偏态分布。
挫折－侵犯理论最初是由心理学家多拉德等人于（）年提出的。
团体练习
7、观察学习理论的提出者是（）
应付阻抗的要点是（）
在当事人实践了一种新的行为之后，领导者和其他成员对其表现所给予的建设性的、具体性的和正面性的语言反应，称为（）
23．强化个体逐步趋近预期目标（或最终行为）的行为称为（）
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