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侧重于形成技能的课,适宜选择( )。
单选题
2018-10-22 23:39:44
0
194
A..引导―发现模式
B.情境―陶冶模式
C..自学―辅导模式
D..示范―模仿模式
参考答案:……
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参考答案
科目:
课程理论
学科:
教育学
感兴趣题目
教学策略不是固定不变的,必须因地制宜,因人而异。
课程标准是检查、衡量教学质量的重要标准,是教师教学的主要依据。
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复式教学形式在我国已经不存在了。
教学组织形式主要受教学观念、教学任务、教学内容、教学对象和教学条件等因素的制约。
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车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准,即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。
实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的。
教学内容设计的依据有( )。
我国基础教育课程目标设计的“两个着眼点”是( )。
( )属于接受掌握类教学模式。
( )基本可划为个别化教学一类。
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卫生观指的是人们对卫生知识、卫生习惯、卫生保健措施等所持的态度、认识、信念等().
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