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学前教育评价的主要种类,按照评价的范围划分可以分为:宏观评价,中观评价,微观评价。
判断题
2018-08-03 03:11:22
0
752
A.错误
B.正确
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参考答案
科目:
学前教育评价
学科:
教育学
感兴趣题目
档案的资料可以不能真实地包括任何事物,无助于提供教师和幼儿一学期或一学年来所进行的学习过程的广泛图像。
幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展,促进教师成长,促进课程本身的发展。
70-80年代末,我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。
1905年,法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表,这被看作是学前教育测验的开端。
托幼机构教育质量评价是幼儿教育观念和体制双重变化与改革的产物。
1904年,美国心理学桑代克出版了《心理与社会测量导论》,标志着教育测验开拓期的开始和教育测验运动的开始。
档案评估法是一种综合性的评价方法,它融过程与结果为一体,兼容了多种具体评价的方法。
教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的。
教育的根本目标是要促进幼儿的发展,主要就是为了满足幼儿需要、兴趣。
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建立学前教育评价指标体系的原则是____。
评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是:____。
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当前我国学校心理健康教育存在的问题有()
布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在____。
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()年,美国著名心理学家罗杰斯明确提出,教育的目标应该是促进变化和学习。
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
1949――1957年是我国教育学的中国化时期,1958~1965年是教育学进行改造进而全面“苏化”时期。
____是指教师和学生在教学过程中,为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称。
人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式,这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。
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