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谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。

判断题
2018-08-03 03:11:23
0617
 A.错误
 B.正确
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 参考答案
科目:学前教育评价
学科:教育学
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托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体(托幼机构教育质量)进行评价的过程。
托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和。
幼儿的行为表现和发展变化是重要的评价信息和教师改进工作的依据。”
学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的,目标是指标的基础,是概括了的指标,而指标是目标的具体化,是可测的、行为化和操作化的目标。
一般而言,形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的,不重视对被评对象进行分等鉴定。
教育评价最早萌芽于我国唐朝。
在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准,把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价,而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价。
行为检核是观察目的的具体体现。
按评价的基准划分学前教育评价可以分为相对评价、个体内差异评价、绝对评价
所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的,因此,教师必须要了解本班幼儿的现状,教学的出发点是幼儿的发展现状。
1916年,斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表,首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念,从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。
对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。