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校本行动研究建议人们用()的“方法”研究课程与教学的问题。
单选题
2018-08-03 03:11:08
0
565
A.自然研究
B.社会教育
C.行动研究
D.行为研究
参考答案：……
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参考答案
科目：
基础教育改革(华南学分互认)
学科：
教育学
感兴趣题目
以新基础教育研究为例，该研究以类比的方式提出了一系列（）。
素质教育的实施、信息时代的到来和终身学习等观念的形成等，都是简单的地理内容研究或形式研究。
技能是地理知识内化为智能的必要条件。
在地理教学过程中，应注意使各种能力简单加和，便可取得高于单项能力培养的综合效益。
讲解法不属于灌输法。
地理教育学中的“修学”就是指接受性学习。
地图地名的空间记忆没有帮助。
地理区域的特征概括程度更高，要对要素诸特征进行比较、综合，提取出最能体现区域特殊性的特征来，否则变成“地理八股”。
地理教学中逻辑思维能力的培养不能停留在形式逻辑的层面上，而应当上升到辩证逻辑的层面上。
社会活动就是按计划开展的校外社会实践教学活动，不包括社会上各种正常活动。
学生学习和教师教学的心理发展是有序的，不断从低级到高级．从不成熟到成熟，发展的后期心理品质并不是前期心理品质的简单重复或叠加。
中介性特征不是地理教学模式的基本特征。
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